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對(duì)于設(shè)計(jì)師和創(chuàng)意人而言，沒有什么比在設(shè)計(jì)、廣告和創(chuàng)意行業(yè)中的艱辛工作與親身實(shí)踐更能磨礪技藝。通過承接真實(shí)客戶的實(shí)際項(xiàng)目與活動(dòng)，從業(yè)者的技能和創(chuàng)意膽識(shí)將經(jīng)受考驗(yàn)，同時(shí)還需應(yīng)對(duì)不斷演變的趨勢(shì)、多變的審美品味以及新興技術(shù)對(duì)行業(yè)的影響。

那么，對(duì)于早已身經(jīng)百戰(zhàn)且獲得業(yè)界認(rèn)可的資深設(shè)計(jì)師，碩士學(xué)位還能帶來什么?

從這個(gè)角度來看，2025 屆設(shè)計(jì)碩士畢業(yè)生 Ang Sheng Jin、Darius Ou 和 Felix Sng 決定攻讀碩士學(xué)位的選擇，或許會(huì)讓許多人感到意外。Darius 和 Felix 執(zhí)掌著自己的工作室，而 Sheng Jin 則在先后效力于 10AM Communications、JWT、McCann Erickson 和 Grey 并取得成功之后，現(xiàn)任創(chuàng)意公司 MullenLowe 的執(zhí)行創(chuàng)意總監(jiān)。他們?nèi)�人共斬獲包括戛納國(guó)際創(chuàng)意廣告獎(jiǎng) (Cannes Lions)、D&AD 設(shè)計(jì)獎(jiǎng)和 Young Guns 在內(nèi)的國(guó)際殊榮，并反過來相繼擔(dān)任上述獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)委。

如此資深的專業(yè)經(jīng)歷與榮譽(yù)，難道還不足以證明他們迄今為止取得的成就嗎?Darius 表示，成功的標(biāo)準(zhǔn)多種多樣，且會(huì)隨著職業(yè)階段與時(shí)代變遷而變化，對(duì)他而言持續(xù)學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵。

Sheng Jin 對(duì)此表示贊同，并簡(jiǎn)單總結(jié)：獎(jiǎng)項(xiàng)與認(rèn)可證明這項(xiàng)工作推動(dòng)了行業(yè)發(fā)展，而追求高等教育則是對(duì)自我發(fā)展的承諾。

集研究、實(shí)踐與社區(qū)于一體的空間

從實(shí)用角度而言，攻讀碩士學(xué)位能獲得正式資質(zhì)鞏固職業(yè)成就，從而為在高等院校執(zhí)教設(shè)計(jì)專業(yè)開辟道路。但除此之外，這也是通過正規(guī)研究深入探索設(shè)計(jì)實(shí)踐的寶貴機(jī)遇 — 在面臨緊迫期限與客戶需求的行業(yè)中工作，時(shí)間往往成為奢侈品，因此這一契機(jī)能帶來前所未有的解放感。

Darius 解釋道，業(yè)界工作并不總能提供實(shí)驗(yàn)、研究和學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間，盡管他熱愛這份事業(yè)，但經(jīng)營(yíng)工作室的某些方面有時(shí)會(huì)讓人感到非常單調(diào)，甚至備受束縛。

從即時(shí)構(gòu)思轉(zhuǎn)向抽出時(shí)間沉淀反思，這一轉(zhuǎn)變需要一定的內(nèi)在調(diào)適，對(duì) Sheng Jin 這樣的資深廣告人而言尤為如此。他坦言該課程拓寬了自身視野，特別是讓他領(lǐng)悟到研究的價(jià)值。由于時(shí)間緊迫，他過去常常忽視這一點(diǎn)，而傾向于快速、以創(chuàng)意為導(dǎo)向的執(zhí)行。在實(shí)踐中，他始終認(rèn)為創(chuàng)意應(yīng)當(dāng)不言自明，而非過度依賴解釋 — 畢竟創(chuàng)作者不可能永遠(yuǎn)站在項(xiàng)目旁邊向消費(fèi)者闡釋作品意義。

Sheng Jin 表示，碩士課程教會(huì)他暫停腳步、沉淀反思，領(lǐng)悟研究與設(shè)計(jì)思維的價(jià)值，從而以更深刻的洞察力和目標(biāo)意識(shí)縱觀全局并解決問題。

由此可見，研究與實(shí)踐并非兩條互不相干的平行線，各自象征著抽象與實(shí)用 — 實(shí)際上二者相輔相成，相互滋養(yǎng)。正如 Felix 所闡述的，對(duì)他而言，學(xué)術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)踐齊頭并進(jìn)，相互啟發(fā)。因此，碩士課程成為了一大良機(jī)，使他能夠規(guī)范化并進(jìn)一步探索處于實(shí)踐和技能組合邊緣的研究領(lǐng)域。

對(duì) Darius 而言，其日常實(shí)踐包含自動(dòng)排版 (Autotypography) 和 3D 打印書籍等耗時(shí)耗力的實(shí)驗(yàn)性項(xiàng)目，而設(shè)計(jì)碩士課程則為這項(xiàng)可能孤立無援的事業(yè)提供了社區(qū)支持與外部審查。

Darius 表示，他逐漸意識(shí)到這些自發(fā)興趣與副業(yè)項(xiàng)目具有規(guī)模化發(fā)展的潛力，需要更多關(guān)注度與對(duì)話。他補(bǔ)充說，參與學(xué)術(shù)環(huán)境能達(dá)到更仔細(xì)的審查與學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性，并且擁有學(xué)術(shù)支持，可以更便捷地對(duì)接其他研究計(jì)劃和志同道合的研究者 — 這些方面在獨(dú)立工作時(shí)往往難以實(shí)現(xiàn)。

Felix 坦言，平衡工作室、教學(xué)與學(xué)業(yè)確實(shí)令人精疲力竭，就像戴著多頂帽子持續(xù)進(jìn)行腦力雜耍。

Darius 則表示雖然忙碌，但確有價(jià)值。課程的嚴(yán)格程度有時(shí)會(huì)帶來挑戰(zhàn) 尤其是當(dāng)工作與學(xué)業(yè)的時(shí)間安排發(fā)生沖突時(shí)。他指出偶爾需要妥協(xié)，但總能設(shè)法應(yīng)對(duì)。

Sheng Jin 坦言，平衡學(xué)業(yè)與工作極其艱難且耗費(fèi)心力，因?yàn)閮蛇叾加泻芨叩囊�求。作為自我要求很高的人，他不斷追求卓越，永不滿足，永不停歇。

家人、管理層和同事的支持對(duì)他合理安排時(shí)間和履行承諾起到了關(guān)鍵作用。同樣，各位授課講師對(duì)他的工作職責(zé)極為體諒，但從未降低標(biāo)準(zhǔn)。他們不斷激勵(lì)他提出質(zhì)疑并改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)研究。這是一段艱辛的旅程，但收獲頗豐。

盡管擁有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但《設(shè)計(jì)批判性論述》與《設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室》這兩門課程模塊仍為 Sheng Jin 打開了一系列重塑思維的理論新天地。講師提出的討論與挑戰(zhàn)促使他進(jìn)一步深入閱讀，探索未曾想象的領(lǐng)域，并最終確立了自己的設(shè)計(jì)研究課題。再生性設(shè)計(jì)思維與計(jì)劃行為理論等概念尤其令人耳目一新且充滿趣味。

最令他驚訝的是，這些學(xué)術(shù)與設(shè)計(jì)框架能夠帶來全新的視角，如今他正開始有意義地將這些知識(shí)運(yùn)用到當(dāng)前的創(chuàng)意實(shí)踐中。

Felix 對(duì)此深有同感，并指出當(dāng)研究和項(xiàng)目推動(dòng)他突破慣常邊界時(shí)，情況尤其如此。他承認(rèn)這帶有一定風(fēng)險(xiǎn)，卻也開辟了探索空間，這自然要求他在該過程中不斷汲取新知識(shí)并掌握技術(shù)技能組合。

課程總體偏向?qū)嵺`型項(xiàng)目，因此存在大量“動(dòng)手思考”過程，但研究為實(shí)驗(yàn)提供根基，賦予其深度與方向。

Darius 認(rèn)為，作為課程一部分，他從研究和駐留項(xiàng)目中收集的數(shù)據(jù)既帶來了肯定，也引發(fā)了矛盾，有些結(jié)果比其他情況更令人意外，但課程提供了容錯(cuò)的空間和反復(fù)嘗試的機(jī)會(huì)。

Felix 表示，盡管其項(xiàng)目重點(diǎn)與日常工作差異較大，尚無法斷言對(duì)工作室實(shí)踐是否產(chǎn)生明顯的直接轉(zhuǎn)化，但學(xué)術(shù)探索無疑影響了他應(yīng)對(duì)創(chuàng)意挑戰(zhàn)的方式，或許也體現(xiàn)在教學(xué)中 — 他經(jīng)常需要處理迥異課題并嘗試構(gòu)建不同思維。他發(fā)現(xiàn)這些心態(tài)上的轉(zhuǎn)變經(jīng)常會(huì)間接滲透到自己的作品中，并期待隨著實(shí)踐的持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生更具體的影響。

Darius 表示，他一直試圖將研究與實(shí)踐和工作并行結(jié)合。他分享道，課程讓他能夠以適用的方式檢驗(yàn)、反思并構(gòu)建個(gè)人研究，從而將概念規(guī)范化，并在行業(yè)背景下具有實(shí)際意義。他學(xué)會(huì)了如何將想法凝練成簡(jiǎn)潔有效的框架，最重要的是，他正在學(xué)習(xí)提高寫作能力。

Sheng Jin 則認(rèn)識(shí)到，研究能夠鞏固某一概念的基礎(chǔ)。盡管如此，他仍堅(jiān)信研究應(yīng)產(chǎn)出切實(shí)成果，將洞見付諸實(shí)踐并提供真實(shí)解決方案更為重要。沒有實(shí)踐的理論不過是紙上談兵 — 既不完整也無價(jià)值。

對(duì) Felix 和 Sheng Jin 而言，以學(xué)生身份重返拉薩爾藝術(shù)學(xué)院求學(xué)宛若歸家。在他們分別以學(xué)生、行業(yè)專業(yè)人士與講師的不同視角體驗(yàn)過這所學(xué)院之后，相關(guān)人員詢問拉薩爾藝術(shù)學(xué)院的設(shè)計(jì)教育方法有何獨(dú)特之處。

Felix 表示，從個(gè)人角度看，拉薩爾存在某種潛移默化影響設(shè)計(jì)教學(xué)與理解方式的特質(zhì)與文化。這并非總能輕易表述或定義，卻真實(shí)存在 — 既體現(xiàn)在生態(tài)系統(tǒng)、環(huán)境氛圍與坦誠(chéng)開放的對(duì)話之中，也存在于實(shí)驗(yàn)的自由度中，更蘊(yùn)含在批判性思維與創(chuàng)造力在同一空間往往能夠共存的相處之道中。他補(bǔ)充道，這種無形的特質(zhì)造就了一片空間，既能帶來親切感，同時(shí)又能不斷進(jìn)步。

Sheng Jin 觀察到，如今拉薩爾學(xué)院的發(fā)展和變化令人印象深刻。他指出，學(xué)院現(xiàn)在更強(qiáng)調(diào)在構(gòu)思前進(jìn)行理論和研究，但工作中創(chuàng)意和執(zhí)行的重要性仍然緊貼當(dāng)前的趨勢(shì)和文化。他補(bǔ)充說，學(xué)生們由與行業(yè)相關(guān)的講師提供支持，這些講師帶來了現(xiàn)實(shí)世界的清晰視角，為學(xué)生進(jìn)入當(dāng)今的創(chuàng)意行業(yè)奠定了更加全面扎實(shí)的準(zhǔn)備工作。

Darius 目前正在研發(fā)觸敏 3D 打印書籍，使用者觸碰頁(yè)面上特定詞匯即可觸發(fā)聽覺或視覺提示。雖然從技術(shù)層面實(shí)現(xiàn)確實(shí)充滿挑戰(zhàn)，但在經(jīng)歷了無數(shù)次原型設(shè)計(jì)后，他對(duì)最終成品感到興奮不已。

Felix 的碩士項(xiàng)目是通過實(shí)驗(yàn)性原型探索物理與數(shù)字世界交匯的互動(dòng)體驗(yàn)。過去幾年，他曾在一家從事 Web 3.0 領(lǐng)域工作的機(jī)構(gòu)短期駐留。Felix 以數(shù)字制作人的身份延續(xù)了這一合作關(guān)系，目前正協(xié)助時(shí)尚品牌發(fā)布全球推廣活動(dòng)。盡管僅能承擔(dān)有限的支持角色，但這段經(jīng)歷彌足珍貴。

Sheng Jin 當(dāng)前的設(shè)計(jì)研究項(xiàng)目旨在探索如何讓設(shè)計(jì)發(fā)揮“碳手印”的作用，為減少碳足跡做出積極貢獻(xiàn)，方法是將廢棄食用油這一平凡且常被忽視的家用材料重新構(gòu)想為可持續(xù)資源。

這一方式能夠?qū)θ粘�廢棄物進(jìn)行重新思考，并運(yùn)用設(shè)計(jì)將其重塑為發(fā)揮可再生影響力的工具。在切實(shí)相關(guān)的現(xiàn)實(shí)情境中，將新型可持續(xù)方法與設(shè)計(jì)原型相結(jié)合，這一過程令人大開眼界。

對(duì)于考慮攻讀碩士的設(shè)計(jì)師們，Sheng Jin 的建議是保持好奇心和開放心態(tài)，并指出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有很多，等待著人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。他將這段經(jīng)歷比作游戲角色解鎖新技能、獲得全新視角，甚至發(fā)現(xiàn)此前未知的自我 — 如同在創(chuàng)意旅程中不斷升級(jí)。盡管承認(rèn)要求非常嚴(yán)格，但他強(qiáng)調(diào)時(shí)間取決于如何利用，只要專注于最終目標(biāo)，成長(zhǎng)必不負(fù)每一分挑戰(zhàn)。

Felix 建議帶著目標(biāo)入學(xué)，同時(shí)保持自然成長(zhǎng)與探索的開放心態(tài)，這正是拓展實(shí)踐的起點(diǎn)。他補(bǔ)充說，研究個(gè)人感興趣的領(lǐng)域會(huì)有所助益，如果項(xiàng)目能演變?yōu)楣ぷ髋c樂趣的結(jié)合，便可能抵達(dá)絕佳的創(chuàng)意狀態(tài)。

Darius 坦言這無疑是一項(xiàng)重大投入，尤其對(duì)那些計(jì)劃邊工作邊學(xué)習(xí)的人而言，但他堅(jiān)信這一切都是值得的。

關(guān)于拉薩爾藝術(shù)學(xué)院

拉薩爾藝術(shù)學(xué)院是東南亞在表演藝術(shù)領(lǐng)域排名最高的專業(yè)藝術(shù)學(xué)院, 也是藝術(shù)與設(shè)計(jì)類的聯(lián)合頂尖學(xué)府(2025 QS世界大學(xué)學(xué)科排名)。

本學(xué)院設(shè)有 36 個(gè)專業(yè)文憑、榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位和碩士課程,其專業(yè)涵蓋藝術(shù)與設(shè)計(jì)的各個(gè)學(xué)科。拉薩爾藝術(shù)學(xué)院擁有創(chuàng)意氛圍濃厚的跨學(xué)科學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)專業(yè)潛力, 培養(yǎng)新一代具有前瞻性和全球參與意識(shí)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人物。拉薩爾藝術(shù)學(xué)院師資實(shí)力雄厚, 教學(xué)工作均由眾多屢獲殊榮的藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師、教育家和研究人員主導(dǎo)。拉薩爾所倡導(dǎo)的實(shí)踐型教育傳統(tǒng)和理念使本學(xué)院脫穎而出, 一躍成為與眾不同的國(guó)際卓越創(chuàng)意中心。

拉薩爾藝術(shù)學(xué)院由已故的約瑟夫·麥克納利弟兄創(chuàng)立于1984年, 他是一位富有遠(yuǎn)見的藝術(shù)家和教育家。自 2004 年以來, 本院提供自主編寫和研發(fā)所有的專業(yè)學(xué)位課程, 并作為新加坡藝術(shù)大學(xué)聯(lián)盟的創(chuàng)始成員繼續(xù)堅(jiān)守己任奮力前行。本院是一家非營(yíng)利的學(xué)院, 獲得了新加坡教育部的學(xué)費(fèi)資助。